Morella

Mi conectivismo Desde hace poco más de 6 años vengo impartiendo Historia de la Arquitectura I (Clásica) y, progresivamente, he ido cambiando formas de enseñarla al ser, para un estudiante de Arquitectura, algo fastidiosa. Luego comencé a impartir Historia de la Arquitectura Latinoamericana (5 años) y, a mi entender, para dar Latinoamérica hay que pasearse por la arquitectura mundial (ya los estudiantes llegan con Historia de la Arquitectura Moderna y Contemporánea vista) y comparar nuestra manera de hacer arquitectura por nuestras raíces. Con el tiempo, la mejor forma de impartir la Clásica, para estudiantes de 2 semestre, es compararla con algunos tipos de contemporánea y, así, los alumnos le ponen mas interés. De tal manera que en Egipto (pirámides) vemos el museo del Louvre, en Roma (templo) vemos como se utilizan las columnas ahora, en el Barroco vemos percepción de formas y así he conseguido motivarlos. Desde el 2004 doy Arquitectura Contemporánea que, al ya tener conocimientos de ella, me ha servido para, de manera contraria, compararla con lo clásico. Mi conectivismo va en el sentido de la búsqueda de información ya no es solo de un momento histórico, sino que las búsquedas las tengo que hacer “visualizando” lo que me va a servir para las tres disciplinas. Términos como caos, redes, habilidades, nodos, hallazgos y otros, he descubierto que se repiten en mis lecturas de conectivismo y la explicación de “mi caos” en la búsqueda de información, me pareció la mejor manera de entender lo que el conectivismo significa. Frases que me han ayudado en el entendimiento, las coloco para que las tengan en cuenta y son: · “…las teorías (de aprendizaje) fueron desarrolladas en una época en la que en el aprendizaje no habían impactado las tecnologías”. · “Uno de los factores más persuasivo es el acortamiento de la vida media del conocimiento” · Saber-cómo y saber-qué están siendo suplementados con saber-dónde. · “La experiencia durante mucho tiempo ha sido considerada el mejor profesor del conocimiento. Puesto que no podemos experimentar todo, la experiencia de otras personas, y en consecuencia otras personas, se convierten en el substituto para el conocimiento” (los blogs) · Este principio (conectivismo) tiene un gran valor en los conceptos de hallazgos no esperados, innovación y creatividad. Las conexiones entre ideas y campos dispares pueden forjar nuevas innovaciones. · La habilidad de extraer diferencias entre la información importante y la superflua es vital · John Seely Brown presenta una interesante noción acerca de que internet apalanca los pequeños esfuerzos de muchos con los grandes esfuerzos de unos pocos. · Y la conclusión: La tubería es más importante que lo que contiene. Nuestra capacidad de aprender lo que necesitamos para el mañana, es más importante que lo que conocemos hoy. Un verdadero reto para cualquier teoría de aprendizaje es actuar sobre el ¿metaconocimiento?? y el punto de aplicación

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